漢文が苦手な受験生の多くは、「単語と文法はある程度覚えたのに、読んでみると何を言いたいのか分からない」と感じます。これは、単語や句法を点で理解しているだけで、文脈を線としてつなげる力が弱いからです。
大学入試の漢文では、単語の意味をただ暗記していても得点にはつながりません。本文の流れに沿って「何が起こっているのか」「なぜそうなったのか」を理解しながら読む力、すなわち“文脈で意味を補う力”が必要です。

この記事では、その力を伸ばすための練習法を、基礎から実戦レベルまで段階的に解説します。

１．「文脈で補う」とは何を指すのか？

漢文では、省略や省文が頻繁に使われます。日本語に訳そうとすると、「主語がない」「目的語が抜けている」「つながりが不明」という箇所が多く出てきます。
たとえば次のような文を見てください。

学而時習之、不亦説乎。

この文には「何を学ぶのか」「誰が学ぶのか」は書かれていません。
しかし読者は、「学ぶ者＝人間」「学ぶ内容＝道や知識」と自然に補って理解します。これが「文脈で意味を補う」ということです。

文脈で補うとは、単語や文法の知識をもとに「この場面ではこういう意味が省略されているだろう」と推測する力のことです。大学入試レベルでは、この推測力が得点を大きく左右します。

２．なぜ「文脈補い力」が入試で問われるのか

大学入試の漢文では、「本文を理解して内容を要約できるか」「筆者の主張を読み取れるか」が重要視されます。
特に難関大ほど、省略や転換の多い文章が出題され、単語や句法を丸暗記しているだけでは歯が立ちません。

たとえば東大・京大・一橋などの問題では、「本文中で筆者は“仁”をどのように捉えているか」といった、抽象的な設問が出ます。
こうした問題では、明確に書かれていない筆者の考えを、文脈から補って再構成する必要があります。

つまり「文脈を読む」力とは、

• 文の省略を補う読解力

• 内容の前後関係を意識した構造把握力

• 筆者の意図を推測する思考力
  の三つを兼ね備えた読解スキルなのです。

３．文脈で補うための基礎練習：主語を意識する

最初のステップは、「主語を意識する」ことです。
漢文では主語が省略されることが多いため、文脈を追いながら「この動作をしているのは誰か？」を常に考えます。

たとえば次の文。

君子学以致道。

「君子が学んで道を致す」と書かれていますが、もし前文が「小人学以致利」であれば、後の「君子学以致道」は対比になっています。
この場合、「君子」と「小人」という主語が並列して対照的に描かれる文脈を理解することが重要です。

主語を文脈の流れから推測する練習を積むと、どんな省略文でも筋道を追いやすくなります。

４．中級練習：接続と対比に注目する

次のステップは、「接続詞や構文の対比」を手がかりに文脈を補うことです。
漢文では、「而」「則」「故」「雖」などの語が論理関係を示します。

たとえば：

人無信、不立。

この「不立」は、「信がなければ立たず」と訳すと自然です。
ここで「立つ」の主語は人、「信」は信義。
文脈的には「社会における信頼がなければ、人は立場を失う」という意味になります。

文法的に正しく訳すだけでなく、前後関係（信がなければ → 人は社会で立てない）を補って理解することで、内容理解が深まります。

さらに、「Ａ而Ｂ」「雖Ａ、Ｂ」「Ａ則Ｂ」といった構文は、因果・逆接・結果などの関係を明示するサインです。
これらを意識して読むと、文章全体の論理展開が見えやすくなります。

５．上級練習：筆者の意図を「行間」から補う

入試レベルの漢文では、筆者が直接言わない「価値判断」や「思想」を文脈から読み取ることが求められます。
たとえば孟子の「魚我所欲也」において、孟子は「生」よりも「義」を重んじる考えを述べていますが、本文中では直接「義が最も大切」とは書かれていません。
しかし、「二者不可得兼、舍生而取義者也」という対比構文から、筆者の判断を補うことができます。

このように、漢文の思想文では「何を是とし、何を非とするか」を読み取ることが文脈補完の最終段階です。
「なぜこの言葉を選んだのか」「前後の人物描写とどう関係しているか」を意識することで、文章全体の主張を理解できます。

６．効果的な練習法：三段階読みのすすめ

文脈補完力を鍛えるには、「三段階読み」が有効です。

（１）書き下し文で構造をつかむ

まず返り点や句形を使って、正しい語順で読み下します。
この段階では、意味は曖昧でも構いません。「どの語がどの語を修飾しているか」「どの部分が省略されているか」を意識します。

（２）現代語訳で内容を補う

次に、文脈の流れを意識して自然な日本語に訳します。
このとき、「誰が」「何を」「なぜ」「どのように」を補いながら訳すことで、省略部分を推測する練習になります。

（３）全体要約で筆者の意図を確認

最後に、段落や全文の要旨を一文でまとめます。
要約することで、文脈を追う思考が整理され、筆者の主張を明確に掴むことができます。

７．文脈補完を習慣化するための勉強法

文脈を読む力は、一朝一夕では身につきません。
しかし、日々の演習で次のような習慣をつけると、確実に読解力が伸びます。

1. 一文ごとに主語・述語を明示してノートに書く

2. 前後の因果関係を線で結ぶ

3. 筆者の立場を一言でまとめる（肯定／否定など）

4. 設問の選択肢と本文の文脈を対応させる練習をする

このように、単に「意味を覚える」学習から、「流れをつかむ」学習へ切り替えることが大切です。

８．おすすめの参考書・問題集の使い方

文脈読解を鍛えるには、句法中心の問題集だけでなく、評論文型・思想文型の長文問題を解くことが効果的です。
『漢文ヤマのヤマ』などの基礎固め書を終えたら、『得点奪取 漢文』や『入試漢文の点数が面白いほど取れる本』といった構造理解中心の教材を活用しましょう。

解答を見た後は、「なぜこの訳になるのか」「省略されていた部分はどこか」を自分の言葉で解説ノートにまとめてください。
これを積み重ねることで、文脈を補う思考のクセが自然に身につきます。

９．まとめ：漢文は「点」ではなく「線」で読む

漢文の学習では、単語・句法・返り点など、細かい知識を覚えることが大切です。
しかし、それだけでは「点」の知識で終わってしまい、入試問題を読む力にはなりません。
文脈を補いながら読むことは、点を線につなげる作業です。

本文を「誰が」「何を」「なぜ」「どうした」と流れで理解する。
この意識を持って読むだけで、難関大レベルの問題でも内容が驚くほど分かりやすくなります。

知識の暗記から一歩進んで、「文脈で意味を補う」読解練習を取り入れましょう。
それこそが、大学入試漢文で安定して得点を取るための最短ルートです。