第21回：伸びる子の親は，「速さ」より「始める力」を見る

「宿題，もう終わった？」

家庭では，
よく出てくる言葉だと思います。

もちろん，
宿題を終わらせることは大切です。

でも，子どもたちを見ていると，
宿題で差がつくのは，
終わる速さより，始める力
だと感じることがあります。

早く終わらせる子より，
面倒でも，ちゃんと始められる子。

そんな子の方が，
あとから伸びていくことがあります。

■ 「あとでやる」が，一番長い

学校から帰ってきて，少し休む。

おやつを食べる。

スマホを見る。

そして，「あとで宿題やる」となります。

ところが，その「あとで」が，なかなか来ません。

そこで親も，「早くやりなさい」と言いたくなります。

でも，本人も分かっています。
やらないといけない。

分かっているけれど，
始められない。

ここで困っている子は，
案外多いと思います。

■ 「まだやらないの？」が，逆効果になることもある

子どもがなかなか始めないと，
「まだやらないの？」
と言いたくなることがあります。

でも，
その一言が，
かえってやる気を下げてしまうこともあります。

この点については，
第14回：「まだやらないの？」｜やる気を消してしまう声かけ
でも取り上げました。

急かすより，
「最初の1問だけやってみたら？」
くらいの方が，
始めやすいことがあります。

今回は，その先の，
「どうしたら始められるか」
を考えてみます。

■ 伸びる子は，「やる気が出てから」始めていない

勉強を始められる子を見ていると，
いつもやる気満々というわけではありません。

むしろ，
やる気がなくても，とりあえず始める
ことができます。

数学のワークを開く。
英単語を5個だけ見る。
プリントを机の上に出す。

それだけです。

この点については，
「やる気が出たら勉強する」は逆？｜勉強が動き出す小さな順番
というコラムでも書きました。

やる気が出るのを待つのではなく，
小さく動き始めることで，
あとから気持ちがついてくることがあります。

だから私は，
やる気より，開始
の方が大切だと思っています。

■ 「全部やりなさい」より，「まず開いてみたら？」

ここで，
伸びる子の親あるあるです。

子どもがなかなか宿題を始めない時，
「全部終わらせなさい」
と言うより，
「とりあえず開いてみたら？」
と言う。

あるいは，
「最初の1問だけやってみたら？」
「5分だけやってみたら？」
と，
始めるハードルを下げます。

「数学のワークを10ページやる」
と思うと重たい。

でも，
「ワークを開く」
ならできます。

大きな課題も，
最初の一歩まで小さくすると，
動きやすくなります。

■ 早く終わらせることばかり考えると

もう一つ，
気をつけたいことがあります。

宿題を，
「とにかく早く終わらせるもの」
と考え過ぎると，
途中式を省いたり，
字が雑になったり，
答えだけを書いたりして，
あまり効果のないやり方
になっていることがあります。

早く終わること自体が悪いわけではありません。

でも，
速さのために，考える過程まで省いてしまう
のは，
もったいない。

宿題は，
終わらせるためだけにあるのではなく，
できるようになるためにある。

だから，
「何分で終わったか」
だけではなく，
「どんなやり方で取り組んだか」
にも目を向けたいところです。

■ 「早く終わったね」より，「すぐ始められたね」

子どもが宿題を早く終わらせた時，
「早かったね」
と褒めることがあります。

もちろん，
それもいいと思います。

でも私は，
始められたこと
にも目を向けてほしいと思います。

例えば，
「今日は帰ってから，すぐ始められたね」
「面倒そうだったけど，ちゃんと机に向かったね」
そんな声かけです。

早く終わるかどうかは，
問題の難しさによって変わります。

でも，
始めることは，自分で選べます。

■ 終わる時刻より，始める時刻

「いつやる？」
と毎日考えるのも，
意外と疲れます。

ですから，
始める時刻やきっかけを，ある程度決めておく
のも一つの方法です。

例えば，
「18時から勉強する」
ではなく，
「18時になったら，数学のワークを開く」
と決める。

大切なのは，
「何時までに全部終わらせるか」
だけではありません。

むしろ，
「いつ，最初の一歩を踏み出すか」
を決めておく。

終わる時刻より，
始める時刻。

これだけで，
家庭学習が安定することがあります。

■ 親が毎日エンジンをかけなくてもいいように

小さいうちは，
「宿題やった？」
「そろそろ始めようか」
という声かけが必要なこともあります。

でも，
ずっと親がエンジンをかけ続けるわけにはいきません。

いつかは，
自分で始められる人
になっていく必要があります。

だから家庭では，
宿題を全部見張るより，
「どうしたら始めやすくなるかな」
を一緒に考える。

教材を出しておく。
机の上を整える。
始める時刻を決める。
最初の1問だけやる。

そうやって，
始めるための仕組み
を作っていく。

それも，
伸びる子を支える親の関わり方だと思います。

■ 宿題で大切なのは，「速さ」より「開始」

宿題を30分で終わらせる子。
1時間かかる子。

時間だけを比べても，
あまり意味はありません。

大切なのは，
自分で始められたか。

そして，
丁寧に取り組めたか。

そこだと思います。

親ができるのは，
「早く終わらせなさい」
と急かすことより，
「まず，始めてみようか」
と，
最初の一歩を小さくしてあげること。

そして，
終わった速さだけでなく，
どう取り組んだかを見ること。

伸びる子の親は，
始められた瞬間も，
取り組んでいる過程も，
ちゃんと見ています。

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