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Urashima Taro

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講師の言語

日本語 ネイティブ
英語 不便を感じない

資格

理学博士
国立大学名誉教授
※この資格は事務局により確認済みです。

ステータス

534
レッスン
108
受講生徒
4時間以内
レスポンス
過去3ヶ月
直近キャンセル無し
NDA
有り
ウェブカメラ
使用
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13時間前
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月 11:30 –   21:30
火 11:30 –   21:30
水 11:30 –   21:30
木 11:30 –   21:30
金 11:30 –   21:30
土 09:00 –   21:30
日 09:00 –   13:00
日 19:00 –   21:30
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不定期に変更される場合もあります。
リクエスト時にご確認ください。
※ Asia/Tokyo 時間で表示。

講師のコラム

カフェトークの講師陣がお届けする、現地の情報満載のコラムです。
Published 2022-12-31 | View: 1642
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（３）
前回から続く ドイツの教育と社会 ドイツの学校教育には、当てはめ思考を強制する傾向があります。これは日本の学校教育にもある程度共通しますが、ドイツの方がその傾向が強いように思います。 日本の場合は、...
Published 2022-12-23 | View: 2360
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（２）
前回からの続きです。 奇跡の人   どのようにして大学に入学し、博士課程の奨学金まで得ることができたのか・・・それについては、Pは語りませんでした。 しかし誰もが口を揃えて、ドイツの教育制度で...
Published 2022-12-14 | View: 2038
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（１）
まだドイツが東西に分断されていた頃のことです。 出会い 駆け出しの研究者であった私は、西ドイツで開催された、あるシンポジウムに参加しました。 そしてこのとき、後に「奇跡の人」と言われるようになっ...
Published 2022-12-11 | View: 2051
英国の思い出　ー　鳥との交流（５）
  前回は、キャンパスの湖に住むアヒルとの交流について書きましたが・・・     カモメのホバリング   アヒルだけではありませんでした。間もなく、湖水からはカモメもやってくるようになりました。  ...
Published 2022-12-04 | View: 2012
英国の思い出　ー　鳥との交流（４）
   湖水のゲストハウス 音姫が出産して息子（カメ吉）が生まれて３か月ほどしてから、２人は私に合流し、私達は大学のゲストハウスに住めることになりました。  この大学は、恵まれた環境にありました。敷地...
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Urashima Taro 講師のプロフィール

English

数学と物理を主に、ときどき化学と中学理科、英語や算数も教えています。専門は物理学（理論）です。現在、レッスン科目によっては新規生徒さんのリクエストをお受けすることが時間的に難しい場合が発生しておりますが、御容赦下さい。

海外で長く研究生活を送った後、帰国して地方の国立大学で教鞭をとりました。現在は定年を迎えて故郷の首都圏に戻り、若い人々に教える生活を楽しんでいます。


★ 長い指導歴　
学生時代から数えると５０年以上、常に何らかの形で教えることに携わってきました。大学院・研究員時代に大手予備校講師の経験があります。大学に勤めてからは卒研生・大学院生を指導し、一定数の研究者を育てました。

Cafetalkでは小学生から大学受験生までのレッスンが主体ですが、その他に大学生や編入学希望者、企業研究者の博士論文指導など、様々なレッスンを個人でお引き受けしています。最近ではインターナショナルスクールや海外在住の生徒さんからの依頼が増え、国籍・言語も多様化してきました。

★ 体系的な学習が基本
目前に入学試験があると、教える方も教わる方も、つい　「手っ取り早い」　方法を求めてしまいますが、学習の本来の姿から離れてしまうと、むしろ過剰な負担が生じます。効率の良し悪しどころか、可能か不可能かというレベルにもなりかねません。

理系科目は体系的に学習することによって、本来の楽しさが生まれます。最も効率が良く、確実で、当然ながら大学入試の準備としても最適です。正しい学習習慣を身に着けた人々は目覚ましく成長します。

レッスンは

  ① 基本事項の解説　
  ② その場で簡単な練習問題　
  ③ 課題による家庭学習

というサイクルで進みます。①と②はあまり時間はかけませんが、体系的な学習の出発点になり、最も重要な部分です。必要な場合にはノートのスキャンを提出してもらい、理解度を確認します。
③の家庭学習の課題は少し高度になりますが、オリジナルな作を含めて、個々の生徒さんに適した問題を用意してお渡しします。出来る限り自分の力で解答に達することが学力につながりますので、カフェトークのメッセージ機能を利用して、見直すべき箇所のアドバイスや添削指導を行い、自力解決をサポートします。


★ 理解を共有するコミュニケーション　
「教える・教わる」という行為は、人間のコミュニケーションの原点です。独学で学習する場合も（一方通行とは言え）著者とのコミュニケーションと言えるでしょう。

とくにレッスンは、私にとって共同研究と同じで、互いに理解を共有することが目的です。共通の問題について話し合い、相互理解に達する・・・このプロセスは、学習の基本を体験すると同時に、コミュニケーションの経験を積む良い機会です。

日本の伝統的な教育は「習うより慣れろ」という方式が主流でした。私の子供のころは「ザルで何度も水を掬うように学びなさい」と仰る先生もおられました。しかし理解を共有するためには、ザルで水を掬う方式はNGです。しっかりしたコミュニケーションによって、小さくても柄杓で、漏らさず、こぼさないように受け取る・・・共同研究のように、互いに理解を確認し合う・・・そうしているうちに柄杓もだんだん大きくなり、学習は面白く、能率良くなります。


★ 受験生、とくに大学受験生の皆さんへ　
入学試験では、自分一人で問題を解かなくてはなりません。解き方だけ覚えても、その力は身に付きません。基本になる概念と、根本的な「からくり」をしっかり理解しておくことが重要です。

説明されて「なるほど・・・」と思っても、数日後に解らなくなっていたら、それは忘れたのではなく、まだ理解していなかったのです。

真に理解するとは、どのようなことか・・・その感覚をぜひ掴んで下さい。

★ 良好なオンライン環境　
私は現在も、若い研究者と共同研究を継続しており、計算環境をオンラインで共有しつつ、大きめの黒板でリモートゼミを開催しています。この環境はオンラインレッスンにも最適です。

環境を活かすために、生徒さんにも見やすいモニターの使用（最小でもiPadサイズ）をお願いしています。SkypeでもZoomでも対応いたしますが、Skypeの方が解像度が高く、黒板の全体映像でも数式の細かい添え字まで見ることができます。

★ 保護者様へのお願い　
レッスンの効果を上げるためには、講師と生徒さんの間のメッセージの往復が重要です。講師側からは黒板写真や課題ファイル、ヒントや補足説明、質問への対応、生徒さん側からはノートのスキャンによる課題提出、添削後のファイルの受け取り、質問メールなど・・・

そのため、とくに中学生以上の生徒さんの場合は、生徒さん自身が直接これを行い、ファイルの管理を自分で行うように御指導をお願いいたします。ネット社会の今日、このような習慣は、学習の基本とも言えます。

やり方は、講師が適宜アドバイスいたします。メッセージの到着を知らせるカフェトークからのメールのチェック、ログインからリクエスト、ファイルのアップロード・ダウンロード、またレッスン中にチャットに添付されたファイルの保存など、生徒さん自身が責任を持って行える環境を、整えて差し上げて下さい。


★ その他の講師略歴　
筑波大学附属駒場高等学校卒業
東京工業大学理学部卒業
日本学術振興会奨励研究員
京都大学基礎物理学研究所 湯川財団研究員
英国 East Anglia 大学　上席研究員（数学・物理学教室）
スイス Neuchatel 大学　客員研究員（物理学教室）
カナダ Queen's 大学客員教授（物理学教室）


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