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Urashima Taro

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講師の言語

日本語 ネイティブ
英語 不便を感じない

資格

理学博士
国立大学名誉教授
※この資格は事務局により確認済みです。

ステータス

696
レッスン
111
受講生徒
6時間以内
レスポンス
過去3ヶ月
直近キャンセル無し
NDA
有り
ウェブカメラ
使用
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通常、希望レッスン日時の2時間前まで申込を受付けています。
月 11:30 –   22:00
火 11:30 –   22:00
水 11:30 –   22:00
木 11:30 –   22:00
金 11:30 –   22:00
土 09:00 –   21:30
日 09:00 –   13:00
日 19:00 –   21:30
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※ Asia/Tokyo 時間で表示。

講師のコラム

カフェトークの講師陣がお届けする、現地の情報満載のコラムです。
Published 2022-12-31 | View: 2330
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（３）
前回から続く ドイツの教育と社会 ドイツの学校教育には、当てはめ思考を強制する傾向があります。これは日本の学校教育にもある程度共通しますが、ドイツの方がその傾向が強いように思います。 日本の場合は、...
Published 2022-12-23 | View: 3019
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（２）
前回からの続きです。 奇跡の人   どのようにして大学に入学し、博士課程の奨学金まで得ることができたのか・・・それについては、Pは語りませんでした。 しかし誰もが口を揃えて、ドイツの教育制度で...
Published 2022-12-14 | View: 2854
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（１）
まだドイツが東西に分断されていた頃のことです。 出会い 駆け出しの研究者であった私は、西ドイツで開催された、あるシンポジウムに参加しました。 そしてこのとき、後に「奇跡の人」と言われるようになっ...
Published 2022-12-11 | View: 2721
英国の思い出　ー　鳥との交流（５）
  前回は、キャンパスの湖に住むアヒルとの交流について書きましたが・・・     カモメのホバリング   アヒルだけではありませんでした。間もなく、湖水からはカモメもやってくるようになりました。  ...
Published 2022-12-04 | View: 2688
英国の思い出　ー　鳥との交流（４）
   湖水のゲストハウス 音姫が出産して息子（カメ吉）が生まれて３か月ほどしてから、２人は私に合流し、私達は大学のゲストハウスに住めることになりました。  この大学は、恵まれた環境にありました。敷地...
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Urashima Taro 講師のプロフィール

English

数学と物理を主に、化学や中学理科、また英語と算数も時々教えています。専門は物理学（理論）です。

海外で長く研究生活を送った後に帰国し、地方の国立大学で教鞭をとりました。定年を迎え、現在は若い人々とともに勉強する生活を楽しんでいます。

理系の科目は、体系的に学習することで、本来の楽しさが生まれます。正しい順序で積み上げることではじめて、次の理解が可能になり、一つずつ新しい世界が見えてきます。正攻法の学習の面白さと効率の良さを、体験して頂きたいと思っています。



★ 長い指導歴　

大学に在職中は研究室での学生指導でしたが、大学院時代や研究員時代には、予備校講師や個人指導で中高生も教えてきました。５０年以上、常に教えることに携わってきたことになります。退職後の現在は、小学生から大学生まで、また編入学希望者や企業研究者の博士論文指導など、様々なレッスンをお引き受けしています。最近ではインターナショナルスクールや海外在住の生徒さんからの依頼が増え、国籍・言語も多様化してきました。幅広い年齢層を対象に、人間の成長過程を長いスパンで考えるレッスンを心がけています。


★ 理解を共有するコミュニケーション　

「教える・教わる」という行為は、人間のコミュニケーションの原点です。共通の問題について話し合い、互に理解を共有する・・・このプロセスは、学習とともに、コミュニケーションの経験を積む良い機会です。

日本の伝統的な教育は「習うより慣れろ」という方式が主流でした。私の子供のころは「ザルで何度も水を掬うように学びなさい」と仰る先生もおられました。しかし理解を共有するためには、ザルで水を掬う方式はNGです。しっかりしたコミュニケーションによって、小さくても柄杓で、漏らさず、こぼさないように受け取る・・・共同研究のように、互いに理解を確認し合う・・・そうしているうちに柄杓もだんだん大きくなり、学習は面白く、能率良くなります。


★ 受験生、とくに大学受験生の皆さんへ　

最近は大学に折角合格しても、卒業に至らない学生さんが非常に多くなりました。一部の理系学科では、入学者の1/3以上に達する大学も珍しくありません。

これには入学以前の学習習慣が、大きく関係しています。とくに、解法の手順を覚え込むやり方が身に付いてしまうと、大学教育で大きな困難に直面します。基本になる概念と根本的な仕組みの理解することが、入学試験の準備としても、最も効率が良い方法と言えるでしょう。



★ 良好なオンライン環境　

私は現在も、若い研究者と共同研究を継続しており、計算環境をオンラインで共有しつつ、大きめの黒板でリモートゼミを開催しています。この環境はオンラインレッスンにも最適です。

環境を活かすために、生徒さんにも見やすいモニターの使用（最小でもiPadサイズ）をお願いしています。SkypeでもZoomでも対応いたしますが、Skypeの方が解像度が高く、黒板の全体映像でも数式の細かい添え字まで見ることができます。

★ 保護者様へのお願い　

レッスンの効果を上げるためには、講師と生徒さんの間のメッセージの往復が重要です。講師側からは黒板写真や課題ファイル、ヒントや補足説明、質問への対応など、生徒さん側からはノートのスキャンによる課題提出、添削後のファイルの受け取り、質問メールなど。

そのため、とくに中学生以上の生徒さんの場合は、生徒さん自身が直接これを行う環境を、整えて差し上げて下さい。ネット社会の今日、このような習慣は、学習の基本とも言えます。やり方は、講師が適宜アドバイスいたします。


★ その他の講師略歴　

筑波大学附属駒場高等学校卒業
東京工業大学理学部卒業
日本学術振興会奨励研究員
京都大学基礎物理学研究所 湯川財団研究員
英国 East Anglia 大学　上席研究員（数学・物理学教室）
スイス Neuchatel 大学　客員研究員（物理学教室）
カナダ Queen's 大学客員教授（物理学教室）


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