「社会学部で出題される小論文は、自分の意見を自由に書けばいい」 そんな誤解をしていませんか？

社会学部の小論文で求められているのは、単なる個人的な感想や道徳的な正論ではありません。私たちの身の回りで「当たり前」だと思われている現象を、客観的なデータや理論の枠組みを使って捉え直す「社会学的想像力」です。

多くの受験生が「いじめをなくすべきだ」「多様性を大切にしよう」といった表面的な記述で終わってしまう中、合格を勝ち取る受験生は、独自の「レンズ」を通して社会の構造を鮮やかに描き出します。

この記事では、社会学部の小論文で採点官から「この学生は社会学を学ぶ準備ができている」と評価されるための、強力な3つの視点を徹底解説します。

1. 視点一：「自明性」を疑う —— 「当たり前」を相対化する

社会学の第一歩は、私たちが疑いもなく受け入れている常識（自明性）を疑うことから始まります。

「自然」ではなく「構築」されたもの

例えば「家族」というテーマが出たとき、「家族とは愛し合い、助け合う温かい場所である」と書くのは単なる感想です。社会学的な視点では、「近代という時代の要請によって、私たちが『家族はこうあるべきだ』という規範を作り上げてきた（社会構築主義）」と考えます。

答案への活かし方

小論文では、提示されたテーマに対して「なぜ私たちはこれを当然だと思っているのか？」という問いを立ててみてください。

• 例： 働き方、ジェンダー、教育格差 これらを「個人の努力」や「性質」の問題に帰結させるのではなく、「特定の社会システムや歴史的背景が作り出したもの」として捉え直すことで、論考の深みが一気に増します。

2. 視点二：「構造」と「エージェンシー」 —— 個人の悩みは社会の課題

社会学者C・ライト・ミルズが提唱した「社会学的想像力」とは、個人の身の回りの悩みと、社会構造的な変動を結びつけて理解することです。

「個人のせい」にしない思考

例えば、若者の貧困というテーマに対し、「努力が足りないからだ」と論じるのは社会学ではありません。

• 構造（Structure）： 雇用制度の変化、社会保障の不備、学歴社会の硬直化

• エージェンシー（Agency）： その制約の中で、個人がいかに選択し、行動するか この二つの相互作用を論じることが、社会学部の小論文における「正解」へのルートです。

答案への活かし方

「心の問題」や「個人のやる気」という言葉を使いたくなったときこそ、一歩立ち止まってください。その背後にある「制度」「仕組み」「格差」に目を向け、「個人の困難を解決するためには、社会の構造をどう変えるべきか」という視点で論を構成しましょう。

3. 視点三：「マジョリティ」と「マイノリティ」 —— 権力のグラデーション

社会学は常に、社会における「権力関係」や「排除の仕組み」に敏感です。

多様性（ダイバーシティ）の先にあるもの

昨今のトレンドである「多様性」をテーマにする際、単に「みんな違ってみんないい」と結ぶのは不十分です。社会学的な視点では、「誰が中心（マジョリティ）を定義し、誰が周辺（マイノリティ）へと追いやられているのか」という力関係に注目します。

答案への活かし方

「共生社会」を論じる際、単なる心の持ちようではなく、「マジョリティ側が無意識に持っている特権」や、「社会のルール自体がマジョリティ向けに設計されている不公正さ」を指摘しましょう。 「弱者を助けよう」という上からの視点ではなく、「排除を生み出す社会の境界線をどう引き直すか」という構造改革の視点を提示することで、答案の説得力は格段に高まります。

4. 社会学部の小論文で絶対にやってはいけない「3つの禁忌」

合格から遠ざかってしまう答案には、共通の特徴があります。

1. 道徳的な説教に終始する： 「マナーを守るべきだ」「感謝の心を忘れてはいけない」といった精神論は、社会学の論文としては評価されません。

2. 極端な一般化： 「今の若者は〜だ」「日本人は〜だ」といった、根拠のないレッテル貼りは避けましょう。「統計的には〇〇という傾向が見られるが、内部には多様な属性が存在する」といった慎重な表現が求められます。

3. 解決策を「教育」に丸投げする： 「教育を充実させれば解決する」という結びは、思考停止と見なされます。もっと具体的な制度改正や、コミュニティの在り方に踏み込みましょう。

5. 保護者の方へ：ニュースを「多角的」に解釈する練習を

社会学部の受験を目指すお子様にとって、最大の教材は日々のニュースです。

保護者の方にお願いしたいのは、「正解のない問い」を投げかけることです。 例えば、セルフレジの導入が進むニュースを見て、「便利になったね」で終わらせるのではなく、「これでお年寄りの外出の機会や、人との会話が減ってしまう可能性はないかな？」「雇用はどう変わると思う？」と、社会への「波及効果」を想像させる対話を楽しんでみてください。 その「視点の切り替え」の積み重ねが、試験会場で制限時間内に独創的な論理を組み立てる力になります。

6. まとめ：社会学の「レンズ」を磨いて本番へ

社会学部の小論文は、あなたの知識を誇示する場ではなく、「世界をいかに多層的に捉えているか」を証明する場です。

1. 「当たり前」を疑い、社会的に構築された背景を探る。

2. 個人の問題を社会構造の歪みとして再定義する。

3. 権力関係や排除の仕組みに着目し、構造的な解決策を模索する。

この3つの視点を意識するだけで、あなたの答案は「ただの作文」から、大学での学びを予感させる「学術的な論考」へと進化します。

私の個別指導では、過去問の添削を通じて、生徒さんの文章の中に「社会学的なキーワード」をどう自然に盛り込むか、一人ひとりの志望校の傾向に合わせた戦略を提案しています。

「自分の書くことがいつも普通すぎて、強みがない」と悩んでいませんか？まずは、あなたが最近気になった「社会のニュース」を一つ教えてください。それを合格レベルの「社会学的論考」に変えるための切り口を、一緒に見つけていきましょう。