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家庭教師として長く活動してきましたが，私には今も続けている一つの挑戦があります。
それは，生徒さんにとって「よい先生」であり続けることです。
初めて講師ランキングに掲載されたときは，本当に嬉しいものでした。
当時は，掲載されるたびにコラムでお知らせしたり，記念のクーポンを発行したりしていました。
自分の仕事が認められたように感じていたからです。
今でも，そのときの嬉しさはよく覚えています。
評価していただけることへの感謝も，変わりません。
でも，何度も掲載していただくうちに，少しずつ考え方が変わってきました。
ランキングは，私にとって大きな励みでした。
同時に，「よい先生とは何か」を改めて考えるきっかけにもなったんです。
ランキングは，講師を知っていただくきっかけになります。
でも，そこに掲載されることと，目の前の生徒さんにとって「よい先生」であることは，必ずしも同じではありません。
そう考えるようになってから，私自身は，掲載のたびにお知らせするよりも，目の前の生徒さんのために何ができるかを考えるようになりました。
よい先生って，どんな先生だろう。
経験が豊富な先生だろうか。
説明が上手な先生だろうか。
たくさんの生徒さんから選ばれる先生だろうか。
もちろん，どれも大切なことだと思います。
けれど，長く教えていると，こんな場面に出会います。
こちらが「分かりやすく説明できた」と思っても，生徒さんは首をかしげている。
昨日はスムーズに解けた問題なのに，今日は手が止まってしまう。
何度言葉を変えても，なかなか伝わらない。
そんなとき，もっと上手に説明しようとするだけでは，解決しないことがあります。
説明を重ねる前に，もっと聞くべきことがあるのではないか。
経験を重ねるほど，そう考えるようになりました。
どこまで分かっているのか。
どこから分からなくなったのか。
そもそも，何を難しいと感じているのか。
ときには説明をやめて，一緒に教科書の前のページに戻ることもあります。
別の図を描いてみることもあります。
生徒さんが自分で気づくまで，黙って待つこともあります。
ただ，実際のレッスンでは，いつも簡単に判断できるわけではありません。
限られた時間の中で，「できるだけ早く先に進みたい」という気持ちもあります。
その一方で，「生徒さんが自分で考え，理解したことを消化し，自分のものにする時間も大切にしたい」という気持ちもあります。
先に進むことで理解が深まることもあれば，立ち止まって考えることで，初めて見えてくることもあります。
どこまで進み，どこで立ち止まるか。
その答えは，生徒さんによっても，その日の様子によっても違います。
だからこそ，今でも試行錯誤を重ねています。
正直なところ，説明しすぎてしまうこともあります。
生徒さんが考えている途中なのに，つい助け舟を出してしまう。
生徒さんが考えている途中なのに，つい助け舟を出してしまう。
レッスンが終わってから，「あそこはもう少し待てばよかったな」と振り返ることもあります。
こちらが一生懸命に教えることと，生徒さんが自分の力で理解することは，必ずしも同じではないのだと思います。
この大切なことを，私は生徒さんたちから教えられてきました。
どんなに経験を積んでも，初めてお会いする生徒さんについては，分からないことばかりです。
だからこそ，まず話を聞きたい。
その生徒さんに合った「分かる方法」を，一緒に探したい。
そして，いつか私の説明がなくても，自分の力で考え，問題を解けるようになってほしい。
私を信頼して選んでくださった保護者の方や生徒さんの思いに，そんな形で応えていきたいと思っています。
ランキングは過去の評価ですが，今日のレッスンは，今日の生徒さんのためにあります。
よい先生って，どんな先生だろう。
長く教えてきた今も，その答えは探している途中です。
ただ，この挑戦を通して，一つ大切なことを学びました。
よい先生であり続けるためには，自分自身も学び続けなければならない。
これからも，生徒さんに教えながら，生徒さんから学び続けていきたいと思っています。
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