第5回：テスト結果の「開封の儀」，数字の奥にある努力を探す

定期テストや小テスト。
志望校判定や偏差値が突きつけられる模試の結果。
実は子どもにとってもストレスになっています。
親に何と言われるか，どうせ言うことは分かっている，と思いながら持ち帰ってきます。
もちろん，パッと開く瞬間の緊張感は，親御さんにとっても相当です。
しかし，不思議と成績が伸びていく子の親御さんには，結果を見た時の「あるある」な共通点があります。

それは，結果の良し悪しよりも，解けた問題のプロセスや前回からの成長に光を当てることです。

「なんでこんな点なの！」「C判定だったの？」と結果を詰問。
ではなく，「この数学の後半の応用問題，よく正解できたね。どうやって解いたの？」と。
まずは子どもが積み上げた努力の跡を見つけ出します。

「三角形の合同条件はスラスラ言えるようになったのに，スマホの使用条件はどうして守れないの？」というツッコミはいったん置いておきましょう。
口は達者でも，相手はしょせんまだ子どもです。

中学生以上の学習において，最も恐ろしいのは「どうせやっても無駄だ」という無力感です。
勉強ができる子の親御さんは，無意識のうちに加点方式で会話を始め，子どもの自己肯定感を守っています。

また，間違えた問題に対しても「まだ点は伸びていきそうね」と淡々ととらえる強さを持っています。
親が動じずに「次はどこを補強しようか」と前向きな戦略会議に持ち込むことで，子どもは失敗を恐れずに次の学習へと向かえるようになります。

「何点だった？」を「どこが成長した？」に変えるだけで，テストはただの通知表から最強の戦略図に変わります。
今日から，結果の数字の奥にある，お子さんの努力を探してみませんか。

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