Thumbnail Image

ChatGPTで授業の準備をする方法

Naoko.S

 私は大学の授業でもCafetalkのレッスンでもPowerPointのスライドを使って授業をすることが多いです。大学では1コマの授業で、多い時には50枚以上のスライドを使うこともあります。一度作っておけば、手直ししながら何度も使えるのですが、手直しだけでも毎回1時間~2時間ぐらいはかかっています。

 そこで最近、授業用のスライド作りをChatGPTで効率よくできないか試みています。まだまだ試行錯誤中ではありますが、私がこれまでに試したChatGPTを使ったスライド作成方法を共有したいと思います。特に準備に時間がかかる日本語の文型導入の授業用のスライドを作ることを想定します。なお、今回は有料版ChatGPT-4oを使ったスライド作成を紹介します。例文作成だけなら無料版でも十分にできますが、私は画像生成がどうしても必要なので、現在は有料版を使用しています。

 

 日本語の文型導入の授業では、テキストやスケジュールにしたがって、その日に導入すべき文型が決まっています。例として、JLPTN1で出題される「~ようにも~ない」を取り上げたいと思います。

 まず、ChatGPTのテキスト生成機能を使って、「~ようにも~ない」の例文を作成してもらいます。その際、ChatGPTにどのような指示を出すか(この指示のことを「プロンプト」と言います)が重要なのですが、以下のように①例文の数、②一文の文字数、③意味を指定するとうまく行きやすいです。単に「~ようにも~ない」という文を作ってくださいと指示を出すと、一文が短すぎて状況がわからない例文が出てきたり、「合格するように思えない」など意図しない意味の例文を生成する場合もあります。

 

<例文作成のプロンプト>

「~ようにも~ない」という文を5つ作成してください。文字数は60文字程度で、「したくても方法がなくてできない」という意味の文を作ってください。

 

ChatGPTの回答>

1.   大雪で電車が止まってしまい、帰ろうにも帰れない状況だ。

2.   体調が悪くて起き上がろうにも、力が入らず動けない。

3.   重要な書類を失くしてしまい、探そうにもどこを探せばいいか分からない。

4.   スマホのバッテリーが切れて、連絡しようにも連絡できない。

5.   階段が壊れてしまい、上がろうにも上がれない状態だ。

 

 このようにChatGPTに生成してもらった例文の中で導入に良さそうな例文を選んで、次にその例文が使われる状況を表す画像生成を行います。画像生成は現状、有料版ChatGPT-4oでしか利用できません。

 

<画像生成のプロンプト>

次のような画像を作成してください。大雪で電車が遅延しています。サラリーマン風の男性が困った様子でホームに立っています。会社に電話したいのですがスマホの充電が切れています。サイズは1200×630ピクセルでPNG形式で作ってください。

 

 上のスライドの画像がこのプロンプトを使って生成した画像です。スマホの充電が切れていることを一つの画像で表現することが難しかったので、もう一つ別に画像を生成しました。

 

 人物が外国人風で駅のホームも何となく外国っぽいですが、ChatGPTは海外の企業のサービスなので仕方がないかなと思います。「日本の~」という指示を加えると、海外の人がイメージする日本になってしまってかえって違和感のある画像になることが多いので、そのような指示はしないようにしています。

 

 画像生成ができたら、スライドに挿入して文字を書いて完成です。私はいつも導入と同時に練習をさせたいので、助詞や動詞はあえて空欄にして示します。このようなスライドを一つの文型導入に23枚は作ります。

 

 これまではGoogle画像検索で無料イラストを探して、複数のイラストを組み合わせて状況を表現していましたが、ChatGPTを使えば一回の指示で想定した状況の画像を生成してくれます。画像生成にかかる時間は1030秒ぐらいです。

 プロンプトの書き方などまだ使い慣れていないところもありますが、それでも1枚のスライド作成にかかる時間は10分の1ぐらいになったのではないかと思っています。

 授業の準備を負担に感じていらっしゃる講師の皆様に少しでも参考になれば幸いです。

专栏文章仅为讲师个人观点,不代表 Cafetalk 立场。

回应 (0)

登录之后,添加评论 登录 »
Recommend ribbon

来自:

住在:

授课种类

讲师会的语言

日语   母语程度
英语   没有不通顺感
中文   只能说一点
韩语   只能说一点
波斯语   只能说一点
越南语   只能说一点

Naoko.S 讲师的人气专栏

  • 日语

    日本社会におけるイスラモフォビア(イスラム教恐怖症)

    こんにちは。Cafetalk講師のNaoko.Sです。  わたしはこれまでたくさんの外国人の方に日本語を教えてきましたが、その中にはイスラム教徒の方もいらっしゃいます。私は日本語教師としてイスラム教...

    Naoko.S

    Naoko.S

    0
    2555
    2023 年 9 月 9 日
  • 日语

    「私の足は踏まれた」が変な日本語である理由

     日本語では、「先生にほめられた」「プレゼントをあげたら、喜ばれた」「雨に降られて、大変だった」など、「られる」を使う受身文が非常に頻繁に使われます。日本語教育でも早い段階で日本語の受身文が指導項目...

    Naoko.S

    Naoko.S

    0
    1955
    2023 年 10 月 20 日
  • 日语

    日本語教育能力検定試験 文法解説 ~格助詞の役割~

     格助詞とは、名詞の後ろにつく「が」「を」「に」「へ」「と」「から」などの形式のことで、格関係を表すものです。格関係とは、たとえば「私は毎朝コーヒーを飲む」という文で述語となる動詞「飲む」と前に来る...

    Naoko.S

    Naoko.S

    0
    1934
    2023 年 10 月 14 日
  • 日语

    丁寧なようで失礼な表現~社会通念上の不適切さに注意

    秘書が社長に次のように言ってお茶を勧めたらどうでしょうか。 「社長、お茶を入れてさしあげましょうか?」 丁寧に言っているようでなんだか失礼なような、モヤモヤしてしまう言い方だと思います。 モヤモヤ...

    Naoko.S

    Naoko.S

    0
    1900
    2023 年 8 月 29 日
« 讲师专栏首页
在线客服咨询