第7回：その話，今する？朝じゃないでしょ｜やる気を奪う「朝の一言」

ゴールデンウィークや休みの日。

「休みなんだから勉強しなさい」

親として，そう言いたくなる気持ちはよく分かります。
言っていること自体は，間違っていません。

でも，返ってくる言葉は，
なんとなく予想できます。

「今やろうと思ってたのに，やる気なくなった」

もちろん，親に悪気はありません。

だからこそ，この問題はやっかいなのです。

問題は，内容ではありません。
タイミングです。

夫婦喧嘩の始まりと同じですね。（笑）

長年，リアルな教育現場で多くの子どもたちと向き合ってきて，
はっきり分かったことがあります。

朝は，子どもを動かす時間ではないということです。

では，朝は何のための時間なのか。

答えはシンプルです。

やらせるためではなく，
見極めるための時間です。

■ 「おはよう」は最高の診断ツール

伸びる子の家庭では，
挨拶を単なるマナーとは考えていません。

今日の子どもの心の状態を確認する，
小さな診断ツールとして使っています。

「あれ，今日は少し声が小さいな」
「目が合わないな」
「昨日より表情が重いな」

こうして，コンディションを静かに把握する。

親の仕事は，まずここまでです。

「おはよう」の直後に，
「今日は何時間やるの？」
「宿題は終わってるの？」
と聞きたくなる気持ちは，ぐっと心の中にしまっておきます。

朝一番で「義務」を突きつけられると，
子どもの表情から生気がすっと消えてしまうことがあります。

■ 安心感が，自走のエネルギーになる

もし，
「今日はやる気がなさそうだな」
と感じたら，どうすればよいのでしょうか。

説教でも，強制でもありません。

おすすめは，
「時間ではなく，やる個数」と，
「やめる権利」をセットで提案することです。

たとえば，
「計算，3問だけやってみない？
そこで気が乗らなかったら，やめてもいいよ」

不思議なことに，
これで1ページやり遂げてしまう子は少なくありません。

そんな時は，最大の賛辞を送ります。

ただし，ここで，

「その調子で次も！」

と追い込まないことが大切です。

ここで欲を出すと，
子どもは「結局やらされた」と感じてしまいます。

せっかく自分で動き始めた気持ちが，
元に戻ってしまうのです。

もし区切るなら，

「今日はここまでにしよう。
その代わり，残りを何曜日にやるか，自分で決めてごらん」

このくらいがちょうどよいです。

「自分で決めた」

この納得感が，
次の自走を支えるエネルギーになります。

■ 自分そのものを認めてもらえる場所

子どもが動くか，止まるか。

その分かれ目は，
たった一言で変わることがあります。

今年，こんなことがありました。

テストの平均が10点ほどだったお子さんが，
初回レッスンの晩，自分から，

「数学勉強するわ」

と言って，2時間半も机に向かったのです。

親御さんは，泣いて喜んでおられました。

もちろん，これは一つのきっかけにすぎません。

でも，子どもは，
「自分はダメだ」と決めつけられていない。
「まだ変われる」と信じてもらえている。

そう感じた時に，
ふっと動き出すことがあります。

親が挨拶を，見返りを求めずに続ける。

その心の余裕が，
家庭の中に安心感を作ります。

点数ではなく，
自分そのものを認められている。

その安心感こそが，
子どもが動き出すための大切な燃料になります。

ただし，気合を入れすぎて，

「おーはっよーーう！」

と全集中してしまうと，

「今日のお父さん，なんか怖いんだけど……」

と，余計な疑念を抱かせてしまうところまでが，
熱心な親御さんの「あるある」かもしれません。

■ 朝は，動かす時間ではなく，整える時間

連休中こそ，
「勉強」という言葉を一度脇に置いてみませんか。

一日の始まりを，
最高の挨拶で整える。

勉強の話は，
夕食後や，少しリラックスしている時間でも十分です。

心が落ち着いている時の方が，
言葉は前向きに届きます。

その話，今する？
朝じゃないでしょ。

朝は，動かす時間ではありません。

整える時間です。

子どもと親，両方を。

明日，試してみてください。

「おはよう」だけで，いったん止めてみる。

その後，何も言わずに，少し様子を見てみる。

それだけで，
子どもの反応は少し変わるかもしれません。

■ ご家庭だけで抱え込まなくてもいい

子どものやる気が出ない時，
原因は本人の気持ちだけとは限りません。

声をかけるタイミング。
課題の量。
学習の順番。
つまずいている場所。

こうしたものが少しずれているだけで，
「やる気がないように見える状態」になることがあります。

もし今の数学や英語の学び方が合っているか気になる場合は，
25分で「つまずきの原因」と「伸びるポイント」を整理します。

どこで理解が止まっているか。
どの順番で直せばいいか。
何から手をつければいいか。

この3点が見えるだけでも，
次にやるべきことはかなりはっきりします。

まずは一度，
現状を一緒に確認してみませんか。

☞ 25分で「つまずきの原因」を明確にする

初回は25分1500ptでご利用いただけます。
無理な勧誘は一切ありませんので，安心してご相談ください。

家庭の中で学びを育てるヒントとして，
こちらもあわせてご覧ください。

■ 書き順と学習の関係について
第6回：書き順を軽視すると，なぜ伸びにくくなるのか

■ スマホとの向き合い方について
第8回：スマホ戦争｜取り上げるより「契約」した方がうまくいく理由

日语	母语程度
塔加洛语	流利
日本手语	没有不通顺感
英语	日常会话程度
宿务语	日常会话程度
现代希腊语	只能说一点

菜单

课程搜索

新手指南

讲师搜索

帮助

优惠活动

语言

第7回：その話，今する？朝じゃないでしょ｜やる気を奪う「朝の一言」

已收藏

授课种类

讲师会的语言

じゅんじ / John 讲师的人气专栏

看此文章的人还阅读⋯