小学2年生の男です。韓国語に興味をもち、習いたいといっています。
0からのスタートです。根気よく、優しく指導してくれる方を探しています。
本人はインターナショナルスクール上がりなので、英語はわかると思います。
何から教えたらいいのかわからず、困っています。
よろしくお願いします。
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Подходит для новичков,Интересный,Рекомендовано для детей,Вежливый,Может объяснить на японском |
Желаемая длительность урока |
|
令和4年に、日本語教育能力検定試験を
受験します。
日本語教育能力検定試験を独学で受験された
講師の方から、勉強方法、スケジュールに
ついて教えていただきたいです。
独学以外でも、アドバイスをいただける
講師の方が、いらっしゃいましたら
レッスンをお願いしたいです。
日本語教師養成講座420時間は、通学、通信は
フルタイムで働いているため難しいです。
レッスン希望時間
火曜日 9時〜11時
木曜日 9時〜10時
上記以外 20時〜21時
その他にも可能な時間は、あります。
宜しくお願い致します。
Hola soy una chica japonesa que vive en España y me gustaría tomar las clases de cada una 15-20 minutos (algo breve, mejor) de la conversación de los profesores nativos y del precio más o menos 500P. Una cosa que me gustaría hacer es que leer un artículo antes de la clase como tarea y hablemos sobre ello. El objetivo principal es practicar a leer, el artículo no suele ser tan largo y se lo envío antemano. No me importaría si es la clase suelta o pack. Muchas gracias y un saludo.
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Повседневное общение,Непринужденное общение |
Информация об ученике |
Женщина,Не обращаю внимание на детали |
ㅆ の発音が上手く出来ません。
ネイティブの先生や友達に聞いても ㅅ ㅆ の違いがよく分からず、聞き分けも発音の区別も出来ずにいます。
私が発音する ㅆ が正しく ㅆ になっているか、正しく ㅆ を発音するための팁 を教えて下さり、指導して下さる先生を探しています。
よろしくお願いいたします。
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Рекомендован для среднего уровня и выше,Профессионал,Подходит для серьезного обучения,Вежливый в общении,Энтузиазм,Подходит для моего уровня |
台湾華語を基礎から丁寧に教えて下さる先生を探しています。
全くの初心者のため、発音や拼音など、基礎の基礎から一つずつ着実に勉強したいです。
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Подходит для новичков,Профессионал,Повседневное общение,Подходит для серьезного обучения,Использует хороший материал,Много информации,Непринужденное общение,Вежливый в общении,Подходит для моего уровня ,Может объяснить на японском |
Информация об ученике |
Женщина,Произношение очень важно,Важна личность преподавателя,Это должно быть весело,Хочу изучать в своем ритме |
Желаемая длительность урока |
|
クラッシックギターを教える先生がいません。アコースティクギターを教える先生は何人もいますが、いずれの方もクラッシクギターは専門でないということでやることは同じでしょうからとお茶をにごされ勧誘されます。音色からして全然異質のものですし取り組み方も満足いけるものではありません。どうかクラッシックギターを教える先生を募集していただけないでしょうか?
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Рекомендован для среднего уровня и выше,Профессионал,Рекомендовано для пожилых студентов,Дополнительная помощь после урока,Вежливый в общении,Энтузиазм |
Информация об ученике |
Мужчина |
Желаемая длительность урока |
|
4年前にTOPIK4級に合格しましたが、何年も韓国語を話す機会がなかったため、
文法を覚え直しながら改めて会話などの練習がしたいです。
発音があまり良くないので、発音レッスンや、
楽しく会話ができればと思います。
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Рекомендован для среднего уровня и выше,Интересный,Повседневное общение,Подходит для моего уровня |
일본어 발음 교정 받고 싶습니다.
말하기 훈련하면서 하면 더욱 좋을 것 같아요
JLPT N3 공부하고 있는 남학생입니다.
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Повседневное общение,Подходит для серьезного обучения,Много информации,Вежливый в общении,Подходит для моего уровня |
Информация об ученике |
Мужчина,Nonbinary,Произношение очень важно,Важна личность преподавателя,Хочу изучать в своем ритме,Понимание важнее, чем результат |
Желаемая длительность урока |
|
POPすらまともに歌えていない者ですが、
AWICHの曲が歌えるようになりたいです。
まず、スピードが速いからカミカミだし、
うまく説明できないんですが、
POPと違ってなんかメロディーを掴むのが難しい気がして、かっこよく歌えない
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Подходит для новичков,Профессионал,Интересный,Повседневное общение,Много информации,Дополнительная помощь после урока,Непринужденное общение,Вежливый в общении,Энтузиазм,Подходит для моего уровня |
Желаемая длительность урока |
|
ハングル検定3級対策を希望します、初級から中級に上がり自分だけで勉強するのがとても辛く、、、一緒に引っ張ってくださるようなクラスが欲しいです!!
Qualities you are looking for in your lesson/tutor |
Подходит для новичков,Рекомендован для среднего уровня и выше,Интересный,Подходит для серьезного обучения,Вежливый,Непринужденное общение,Вежливый в общении,Энтузиазм,Подходит для моего уровня |
Информация об ученике |
Женщина,Важна личность преподавателя,У меня четкая цель,Это должно быть весело,Не обращаю внимание на детали |
Желаемая длительность урока |
|