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画面が暗くなった直後のリビング。
実は，ここでの親御さんの最初の一言が，
お子さんの成績を左右することがあります。
成績が伸びる子の親御さんには，
レッスン直後の「あるある」な習慣があるようです。
■「ちゃんと聞いてた？」ではなく
「先生の話，ちゃんと聞いてた？」と確認するのではなく，
「今のレッスン，先生はどんな話をしていたの？」と，
興味をもって尋ねることです。
オンライン学習は，画面の中だけで完結しがちです。
しかし，勉強ができる子の親御さんは，
レッスン直後に「アウトプット」の場を家庭で作っています。
子どもが
「えーっと，今日はね……」
と，習ったばかりの内容を親に説明し始めたとき，
頭の中では知識の整理と定着が進んでいます。
■ 親は「聞き役」でいい
たとえ説明がたどたどしくても，
「へぇー，そんな考え方があるんだ」
「それは知らなかった」
と，親自身が楽しそうに聞く。
その姿勢が，子どもの
「もっと理解して，また教えてあげたい」
という気持ちを自然に引き出します。
「ちゃんとできた？」を，
「何を教えてくれた？」に変えるだけで，
オンラインレッスンの価値は大きく変わります。
もちろん，勉強の内容そのものを，
親御さんがすべて分かる必要はありません。
数学の解き方を覚えていなくてもいいのです。
英語の文法を説明できなくてもいいのです。
■ 学びを言葉にする時間を作る
大切なのは，正解を確認することではなく，
お子さんが学んだことを言葉にする機会を作ることです。
今日から，画面の向こうで学んできた
「小さな先生」の講義を，
リビングの特等席で聞いてみませんか。
家庭の中で学びを育てるヒントとして，
こちらもあわせてご覧ください。
第2回：リビングの片隅にある知恵
別コラム： できる子が無意識にやっている，本当に効果のある 5つの学習法
■ 何本もコラムを読んでくださっている方へ
このシリーズや，他のコラムを何本か読んでくださっている方へ
一つコラムを書きました。
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もし，これまでに何本か読んでくださっているようでしたら，
こちらも読んでみてください。
じゅんじ / John
2026年 3月 20日
温かいコメントをありがとうございます！
お子様が「小さな先生」として学んだことをシェアしてくれるのは，まさに知識が自分のもの（血肉）になっている証拠ですね。
インプットしたことを自分の言葉でアウトプットする言語化のプロセスは，大人でも難しいことですが…。
それを「楽しい！」と感じていただけていることが何よりの喜びです。
これからも，好奇心を刺激できるようなレッスンをお届けしていきます！
ありがとうございます！
このように，フィードバックをいただけると大変励みになります。
引き続きコラムをご覧いただければ幸いです。
Cocoro111
2026年 3月 19日
なるほど〜！確かに小さな先生はいつも学んだことを嬉しそうにシェアしてくれます。自分の中で消化できてるからこそ、言語化できるのですね！
ジョン先生のお陰で毎回新しい知識や学びを楽しんで吸収しているのが、今までと全く違います。これからもコラムを楽しみにしています！