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ここで初めて文章を発表します。
この場で皆さんと少しずつ交流を始められることを、とても嬉しく思っています。
これから私は、ここで自分の考えや経験を継続的に書いていくつもりです。さらに、将来的には動画という形でも「今、何を学び、何を考えているのか」を発信していきたいと思っています。ただ、内容についてはもう少しだけ秘密にさせてください。
では、私はどのような背景を持つ教師なのでしょうか。
私は裕福な家庭に生まれたわけではありません。博士課程に在学していた頃は、働きながら学ぶ生活を続けていましたが、疲労が積み重なり、健康面の問題が出てきたため、最終的には学校を離れざるを得ませんでした。
台湾大学のようなトップ校は、努力や才能だけでなく、生活の安定や支えがあるかどうかも大きく影響する場所だと感じています。学位を取るまで走り切るには、目に見えない条件がいくつも必要になることがあります。
そして台湾では、学歴がときに「重荷」になることがあります。ヨーロッパでは学歴がプラスに評価されやすい印象がありますが、日本ではどうでしょうか。もし皆さんの経験を教えていただけるなら、ぜひ聞かせてください。
私が学歴を「重荷」と感じた理由の一つは、住んでいる地域の雇用環境にも関係しています。私は台湾最南部の屏東に住んでいます。ここでは、学習塾以外の仕事の多くが「高校卒業」を条件にしていることが少なくありません。もちろん仕事内容に合った条件である場合もありますが、同時に、職場文化として「質問しない」「強く主張しない」ことが暗黙に求められる場面もあります。私はそうした空気に、息苦しさを感じてきました。
こんなエピソードがあります。知人の一人はトップクラスの大学で修士号を取得していましたが、ねじ工場の職に応募した際、人事担当者から「以前あなたが不採用になった理由は、学歴が高すぎたからです」と言われたそうです。
学歴が高いことが、なぜ不利に働くのでしょうか。私はその矛盾に、長い間戸惑ってきました。
私自身も博士課程を離れた後、しばらく正社員として働くことができませんでした。最初は履歴書に正直に学歴を書いていましたが、面接の機会すら得られないことが続きました。
その後、書き方を工夫してようやく、コロナ禍の時期に人生初の正社員の仕事に就くことができました。あの時期に人手不足がなければ、私はどうなっていたか分かりません。機会をくれた上司には、今でも感謝しています。
その後、収入を上げようと大手チェーンの学習塾に移りました。しかし、数値目標（KPI）を強く求められる環境は、私にとって大きなプレッシャーでした。教育が数字だけで評価されると、教師も学習者も苦しくなることがあります。
だからこそ私は、少しずつ方向を変えました。貯金をして撮影機材をそろえ、動画編集を学び、そして「一人でできる小さな事業」を試してみようと思うようになりました。いまは、私の小さなプロジェクトを支えてくれる相棒として、ChatGPT というツールも活用しています。
台湾では、台湾人の英語教師の報酬が、外国籍教師より低くなりやすい現実があります。相手の母語が必ずしも英語でなくても、外国籍であること自体が有利に働く場面がある——そうした構造を、私は何度も見てきました。これは個人を責めたいのではなく、社会の評価の仕組みとして、静かに向き合いたいテーマです。
そして、私が Cafetalk に合格したときから、ずっと考えてきたことがあります。
学生に紹介したい「台湾」は、どの台湾だろう？
本の中の台湾、ニュースで語られる台湾、そして私が日々の生活で感じる台湾。
私はその三つを、少しずつ、言葉にして伝えていきたいと思っています。
今日はここまでにします。
まだまだ共有したいことはたくさんありますが、一度にすべて書いてしまうより、少しずつお話ししたほうが楽しいはずです。
次回の発表も、よかったら読みに来てください。
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