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※「レッスンの余白」は、わたしが日本語教師をする中で感じたこと、
思ったことをお伝えするコラムです。
日本人は、
欧米人や中国人が雑音（ざつおん）に聞こえる
虫の音（ね）や風の音（おと）なども、
言語のように聞き、
そこに季節や自然の情緒（じょうちょ）を感じる。
この話は、50年くらい前、大きな話題になりました。
（角田忠信『日本人の脳―脳の型と東西の文化』（1978年、中央公論新社））
現在では、
日本語は、母音（ぼいん）（あいうえお）が強い特殊（とくしゅ）な言葉なので、
その特殊（とくしゅ）な環境（かんきょう）の中で、
外国人が言語として意識（いしき）しない母音（ぼいん）を
日本人の脳のソフトウエアが
自然に、言語として認識（にんしき）するようになった、
その結果、
母音に近い虫の声を言語として認識（にんしき）するようになった、
という考えられているようです。
ただ、いずれにしても
「日本語脳（にほんごのう）」というものが
存在（そんざい）することは確（たし）かなようですね。
脳科学者（のうかがくしゃ）のメラリアン・ウルフという先生も、
脳イメージング（脳画像（のうがぞう））によって、
日本人の脳は、
漢字を読むときには、中国人のように脳を使い、
ひらがなやカタカナを読むときには、欧米人のように脳を使う、
ということを明らかにしました。
日本人の脳の使い方は、
世界の中でも特殊（とくしゅ）だそうです。
（メラリアン・ウルフ「プルーストとイカ～読書は脳をどのように変えるのか？」2008 インターシフト）
外国の方が、日本語を学ぶときに苦労（くろう）するのは、
脳の使い方が違（ちが）うからなんですね。
（逆に、日本人が外国語を学ぶときにも苦労（くろう）するんです。）
でも、心配することはありません。
メラリアン・ウルフは、
脳は、驚（おどろ）くほど変化すると言っています。
ですから、慣（な）れることによって、
「日本語脳（にほんごのう）」を作ることができるということです。
（多分（たぶん））
慣（な）れることによって、
日本人のように、
虫の声に情緒（じょうちょ）を感じるようになれるということだと思います。
日本人が、英語や中国語を学ぶとき、
英語と中国語をシャワーのように浴（あ）びるといい、
と言われていますが、
言葉というものはそういうものなんですね。
レッスンを通じて、
たくさんの日本語を聞いていただき、
たくさんの日本語を話してもらいたいとあらためて思いました。
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KOBA
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