■ いつもお読みくださり，ありがとうございます

レッスンをお申し込みくださった方から，
「以前からコラムを読んでいました。」
「ずっと気になっていましたが，なかなか申し込む勇気が出ませんでした。」
とお聞きすることがあります。

そんなお話を伺うと，
長い間読んでくださっていたことを，とてもうれしく思います。

それと同時に，
「そんなに構えなくても，大丈夫だったのですよ。」
という気持ちにもなります。

コラムを何本か読んで，
「一度相談してみようかな。」
と思いながらも，
まだ体験レッスンを受けていない方もいらっしゃると思います。

今回は，そんな方に向けて書いてみたいと思います。

■ 申し込むか迷うのは，自然なことです

家庭教師をお願いするとなれば，
時間も費用もかかります。

「本当に，うちの子に合うのだろうか。」
「思っていたようなレッスンではなかったら，どうしよう。」
「こんなことを相談してもよいのだろうか。」

いろいろ考えると思います。

もし私が保護者の立場でも，
プロフィールや口コミを読み，
コラムも何本か読んで，
どんな先生なのかを確かめると思います。

ですから，
すぐに申し込めないことを，
私は悪いことだとは思っていません。

むしろ，
コラムを何本も読んでくださっているのは，
お子さんのために，より良い方法を
探しておられるからではないでしょうか。

「この先生の考え方は，うちの子に合うかな。」

そうやって確かめながら考えるのは，
とても自然なことだと思います。

■ 体験レッスンは，継続を決める時間ではありません

私の体験レッスンは，
その後の継続を前提にしていません。

体験レッスンを受けたからといって，
その場で今後のことを決めていただく必要もありません。

まずは，
お子さんやご家庭に，
私の教え方を知っていただく。

そして，
私もお子さんのことを知る。

そのための時間です。

25分という短い時間ですから，
すべてを解決できるわけではありません。

それでも，
一緒に問題を考えてみると，
見えてくるものがあります。

本人も気付いていなかったつまずきが，
見つかることもあります。

■ 続けることも，離れることも

オンラインレッスンを始めた当初から，
今もずっと続けてくださっているご家庭があります。

中学生のころから始めて，
高校生になっても続けてくださっている生徒さんもいます。

長い間，一緒に勉強できることを，
本当にありがたく思っています。

一方で，
最初は定期的に受講されていたものの，
ある時から，ふっと受講がなくなることもあります。

そして，
何か月か後に，
また突然戻ってきてくださる生徒さんもいます。

私は，それでよいと思っています。

必要な時に利用して，
必要がなくなれば離れる。
また必要になれば戻ってくる。

それも，
オンラインレッスンの良いところだと思っています。

ですから，
体験レッスンを受ける時点で，
その先のことまで決める必要はありません。

■ どんな生徒さんが受講しているの？

初めての先生にお願いするとき，
「どんな生徒さんを普段教えているのだろう。」
ということも気になるかもしれません。

現在ご受講いただいている生徒さん全体では，
中学生が約4割，
高校生が約6割です。

このほか，
高等専門学校の学生さんには
高専の基礎数学や微分積分などを教えています。

私自身も高等専門学校で学び，
在学中には総合成績で1位と2位を取った経験があります。

さらに，数学を学び直している社会人の方にも
ご受講いただいています。

とはいえ，
受講しているのは，
最初から数学が得意な生徒さんばかりではありません。

「ワークはやっているのに，点数につながらない。」
「公式は覚えたけれど，使う場面が分からない。」
「何から復習すればよいのか分からない。」
「分からないことを，うまく質問できない。」

そんなところから始める生徒さんもいます。

一方で，
学校より先に進みたい生徒さんや，
大学受験，高専の定期試験に向けて学ぶ学生さんもいます。

学年や成績が同じでも，
困っているところは一人ひとり違います。

だから，
全員を同じように教えることはしていません。

■ アワードをいただいても，することは同じです

ありがたいことに，
カフェトークアワード2026年上半期の
「家庭教師部門賞」
をいただきました。

また，
これまでオンラインで
1,800回以上
レッスンを行ってきました。

もちろん，
賞をいただけたことは，とてもうれしく思っています。

でも，
受賞したからといって，
レッスンですることが変わったわけではありません。

受賞する前も，
受賞した後も，

目の前の生徒さんが，
どこまで分かっていて，
どこから分からなくなっているのかを見る。

そして，
その生徒さんに必要な説明を考える。

やっていることは，同じです。

アワードやレッスン回数は，
「すごいでしょう。」
とお伝えするためのものではありません。

初めての方が，
「この先生なら，一度相談してみても大丈夫そうだな。」
と思ってくださる材料の一つになれば，
それで十分だと思っています。

■ 私が教えたいのは，答えだけではありません

数学のレッスンですから，
問題が解けるようになることは大切です。

テストの点数が上がれば，
私もうれしいです。

でも，
私が教えたいのは，
答えの出し方だけではありません。

「どこから考えればよいのか分かった。」
「前より，自分で進められるようになった。」
「分からないと言っても大丈夫だった。」

そんな経験を積み重ねてほしいと思っています。

今まで解けなかった問題が，
自分の力で解けた時の，
「分かった。」
「できた。」
という感覚。

私は，
その感覚を少しずつ増やしていくお手伝いをしたいと思っています。

■ 「もっと早く相談すればよかった」

これまで，
「もっと早く相談すればよかったです。」
と言っていただいたことが何度もあります。

もちろん，
早ければ早いほど良い，
という意味ではありません。

無理に急いでいただく必要もありません。

ただ，
「次のテストでも駄目だったら考えよう。」
「もう少し様子を見てからにしよう。」
と考えているうちに，
分からないところが少しずつ積み重なってしまうことはあります。

ですから，
「何から始めればよいのか分からない。」
「今の勉強の仕方でよいのか，ちょっと気になる。」
そんな段階で相談していただいても大丈夫です。

テストの直前でなくても構いません。

深刻な状態になってからでなくても構いません。

一度整理しておくことで，
遠回りを減らせることもあります。

■ コラムだけでも，もちろん大歓迎です

ここまでコラムを読んだからといって，
体験レッスンを申し込まなければならないわけではありません。

これからも，
コラムだけ読んでくださっても大歓迎です。

コラムがきっかけで，
お子さんへの声の掛け方が少し変わった。
勉強を見る時の考え方が少し変わった。

それだけでも，
書いていて良かったと思います。

ただ，
コラムを何本も読んでくださっていて，
「一度，話してみようかな。」
「うちの子の場合は，どうなんだろう。」
と少しでも思っておられるのであれば，
遠慮し過ぎなくても大丈夫です。

■ 必要だと思った時で，大丈夫です

このコラムを，
公開したばかりの時に読んでくださる方もいると思います。

何か月もたってから，
初めて見つけてくださる方もいると思います。

別のコラムから，
ここへたどり着いてくださる方もいるかもしれません。

今すぐ体験レッスンを受ける必要はありません。

必要だと感じた時が，
お声掛けいただく時だと思っています。

体験レッスンは，
継続を決める時間ではありません。

まずは，
今のお困りごとを聞かせてください。

一緒に問題を見ながら，
どこから始めればよいのかを考えてみましょう。

その上で，
私の教え方がお子さんに合うかどうかを，
ゆっくり考えていただければ十分です。

「今，一度相談してみようかな。」
そう思われた時に，
お気軽にお声掛けください。

お会いできることを，楽しみにしております。

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■ 初めての方へ

体験レッスンの内容や料金，対応科目などは，
プロフィール にまとめています。

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